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La FISH chiede risposte rapide e atti concreti sull’inclusione scolastica

Ormai da parecchi anni, purtroppo, all’apertura di un nuovo anno scolastico, la FISH (Federazione Italiana per il Superamento dell’Handicap) registra puntualmente disagi e disservizi che coinvolgono gli alunni e le alunne con disabilità e le loro famiglie.

Quest’anno, poi, si arriverà a settembre dopo un lungo periodo contraddistinto dalla pandemia, durante il quale i ragazzi e le ragazze con disabilità hanno dovuto sopportare un vero e proprio isolamento nella scuola, così come è accaduto nella società tutta. «Per questo – dichiara Vincenzo Falabella, presidente nazionale della FISH – durante il nostro imminente Congresso Nazionale del 16 e 17 luglio…

LINK   https://www.fishonlus.it/2021/07/07/la-fish-chiede-risposte-rapide-e-atti-concreti-sullinclusione-scolastica/

Allegato comunicato stampa in PDF

La FISH chiede risposte rapide e atti concreti sull’inclusione scolastica

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SCUOLA DISABILI. VERSO L’ITER PER LA LEGGE SUGLI ASSISTENTI ALL’AUTONOMIA E COMUNICAZIONE

E’ stata calendarizzata per settembre la discussione sulla proposta di legge n. C2887-2021 per l’internalizzazione di questa figura scolastica a supporto degli alunni con disabilità
Prende concreta possibilità di giungere a una legge la proposta

di internalizzare nell’organico del MIUR (ovvero assumere direttamente da parte del Ministero dell’Istruzione) gli assistenti all’autonomia e comunicazione degli alunni con disabilità.

A comunicarlo è la FIRST – Federazione Italiana Rete Sostegno e Tutela Diritti delle persone con disabilità, che da tempo si batte per questo risultato…

LINK  https://www.disabili.com/scuola-a-istruzione/articoli-scuola-istruzione/scuola-disabili-verso-l-iter-per-la-legge-sugli-assistenti-alla-autonomia-e-comunicazione

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Il Dirigente Scolastico può solo aumentare e non ridurre le ore di sostegno

di Osservatorio Scolastico dell’AIPD

Lo ha stabilito una recente Sentenza prodotta dal Tribunale Amministrativo Regionale (TAR) del Lazio, che confermando la precedente giurisprudenza, sia della Corte di Cassazione che del Consiglio di Stato, ha messo un importante punto fermo sul fatto che il PEI (Piano Educativo Individualizzato) è l’atto definitivo che fissa il numero delle ore di sostegno da assegnare e che tale numero di ore non può essere ridotto. Semmai, appunto, il Dirigente Scolastico può solo aumentarle…

LINK https://www.superando.it/2021/06/16/il-dirigente-scolastico-puo-solo-aumentare-e-non-ridurre-le-ore-di-sostegno/

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Scuola: quel fallimento della governance della didattica, a distanza e in presenza

Comunicato stampa di Fish:

“Durante l’audizione che si è svolta oggi, 13 aprile, in Senato, in relazione all’impatto della didattica digitale integrata (DDI) sui processi di apprendimento e sul benessere psicofisico degli studenti, la FISH, Federazione Italiana Superamento Handicap, che è stata tra i soggetti associativi che sono stati auditi, ha chiesto ai senatori della VII e della XII Commissione che vengano accolte al più presto, in maniera chiara e puntuale, le richieste giunte negli ultimi mesi da tante famiglie di alunni con disabilità…”

Allegato Comunicato stampa pdf

comunicato stampa scuola pdf

Allegati

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Regione Lombardia: 10,2 mln a sostegno studenti disabili sensoriali

Aperto il Bando il 15 aprile

Regione Lombardia stanzia un contributo di 10,2 milioni a sostegno degli studenti non vedenti, ipovedenti, non udenti, sordi e affetti da un’ipoacusia importante, che hanno bisogno di un’assistenza qualificata da parte di specifiche figure educative, di materiale didattico specifico e libri di testo che garantiscano l’inclusione didattica….

LINK  https://www.ansa.it/lombardia/notizie/2021/03/10/lombardia-102-mln-a-sostegno-studenti-disabili-sensoriali_80fb71a8-fa6f-4a5c-9642-eb82a913e10a.html

APPROFONDIMENTO LINK REGIONE LOMBARIA  https://www.lombardiafacile.regione.lombardia.it/wps/portal/site/Lombardia-Facile/DettaglioRedazionale/news/dgr-disabili-sensoriali

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Webinar – il PEI al tempo della pandemia

FIADDA ha organizzato per l’8 aprile dalle ore 17.00 alle ore 19.00 il webinair sulla tematica del PEI (Piano Educativo Individualizzato) in relazione alla pandemia in corso.

Interverranno: Raffaele Ciambrone (Ministero dell’istruzione); Salvatore Nocera (Responsabile osservatorio FISH); Francesca Palmas (Pedagogista)

Sottotitolazione in tempo reale

Diretta streaming:  

Canale YouTube https://www.youtube.com/channel/UC-z_31ZcW_OeB5OwaUmnOIg

Facebook https://www.facebook.com/fiaddaonlus/ 

Link per vedere il Webinair  https://www.youtube.com/watch?v=Yd2yOAdT6h4

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ISTAT – Testo dell’indagine sulla condizione delle persone con Disabilità

L’APIC Associazione Portatori Impianto Cocleare di Torino, ci ha inviato il testo dell’indagine presentata dal Presidente dell’ISTAT nel corso dell’Audizione dell’Istat presso il Comitato Tecnico Scientifico dell’Osservatorio Nazionale sulla condizione delle persone con disabilità in data 24/03/2021.

APIC http://www.apic.torino.it/

Documento pdf  in allegato

Istat-Audizione-Osservatorio-Disabilità_24-marzo-2021

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Ministero dell’Istruzione sulla frequenza degli alunni con bisogni educativi speciali e con disabilità.

In DAD anche figli del personale sanitario: in presenza solo gli alunni con disabilità o altri BES

Con la nota del 7 marzo del ministero dell’Istruzione viene chiarita la questione della frequenza a scuola in presenza nel caso siano disposte le attività a distanza.

Nella nota si chiarisce che trova applicazione l’art. 43 del DPCM 2 marzo2021 in cui si dispone che resta salva la possibilità di svolgere attività in presenza qualora sia necessario l’uso di laboratori o in ragione di mantenere una relazione educativa che realizzi l’effettiva inclusione scolastica degli alunni con disabilità e con bisogni educativi speciali, secondo quanto previsto dal decreto del Ministro dell’istruzione n. 89 del 7 agosto 2020, e dall’ordinanza del Ministro dell’istruzione n. 134 del 9 ottobre 2020.

LINK  https://www.disabili.com/scuola-a-istruzione/articoli-scuola-istruzione/scuola-e-inclusione-in-caso-di-dad-didattica-in-presenza-solo-per-alunni-con-disabilita-o-altri-bes

Nota prot. 662 del 12 marzo 2021 (1)

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Borsa di studio per giovani con disabilità che studiano nel settore informatico

Consiste in 6.500 euro l’ammontare della borsa di studio fissata dall’EDF, il Forum Europeo sulla Disabilità e da Oracle, sistema gestionale di dati noto a livello internazionale, per la quinta edizione di un’iniziativa rivolta a studenti e studentesse con disabilità che studiano nel campo dell’informatica, dell’ingegneria informatica o settori correlati, iscritti a un’Università dell’Unione Europea per l’anno accademico 2020-2021…

LINK   http://www.superando.it/2021/02/24/borsa-di-studio-per-giovani-con-disabilita-che-studiano-nel-settore-informatico/

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Continui il dialogo sui nuovi Piani Educativi Individualizzati

di Salvatore Nocera

È di Salvatore Nocera, uno dei principali esperti italiani di inclusione scolastica, il contributo cui diamo spazio oggi, per proseguire il dibattito sui nuovi modelli di PEI (Piani Educativi Individualizzati) per gli alunni e le alunne con disabilità, che ha già visto pronunciarsi varie voci, anche sulle nostre pagine, con accenti e toni spesso diversi. E mentre una serie di Associazioni annunciano iniziative di protesta nei confronti del provvedimento, Nocera intende qui fornire un ulteriore contributo di chiarezza, senza risparmiare critiche e proposte di modifiche al testo ministeriale…

LINK https://www.superando.it/2021/02/09/continui-il-dialogo-sui-nuovi-piani-educativi-individualizzati/

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